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16 2026/01
沈希：以產業需求為錨點 構建“兩新融合”新格局
科技創新與產業創新的深度融合，不僅是培育與發展新質生產力的關鍵引擎，更是關乎中國式現代化全局的戰略舉措。2024年6月，習近平總書記在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上明確強調，要“扎實推動科技創新和產業創新深度融合，助力發展新質生產力”。2025年10月，黨的二十屆四中全...
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16 2026/01
陳克正：地方行業特色高校推動“兩創”融合的探索與實踐
?黨的二十屆四中全會提出，“推動科技創新和產業創新深度融合，一體推進教育科技人才發展”，為高等教育高質量發展指明了前進方向、提供了根本遵循。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，承擔著先導性、戰略性、基礎性支撐作用，尤其是行業特色地方高校具有扎根地方、面向基層、親近產業的先天優勢...
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16 2026/01
徐守坤：以人才集聚為引擎賦能未來產業發展
黨的二十屆四中全會擘畫了未來5年發展藍圖，在加快發展新質生產力重大部署中，明確將生物制造列為未來產業重點發展方向。高校作為教育強國建設的龍頭、教育科技人才一體發展的重要載體，必須將國家戰略與產業需求內化為辦學治校的行動邏輯，找準路徑、深化產教融合，助力發展新質生產力。一、生物制造...
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16 2026/01
段培永：加快構建高校科技創新和產業創新深度融合機制
?黨的二十屆四中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》，明確對“加快高水平科技自立自強，引領發展新質生產力”作出戰略部署，提出要“推動科技創新和產業創新深度融合”的重大任務。這既是深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的重要抓手，...
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16 2026/01
周玉：關于高校推進教育科技人才一體發展的思考
習近平總書記指出：“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。”高等教育作為教育龍頭，必須在強國建設中深刻把握總體目標和發展規律，通過深化教育教學...
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16 2026/01
何軍：強化有組織科技成果轉化 助力科技創新和產業創新深度融合
?黨的二十屆四中全會指出，推動科技創新和產業創新深度融合，加快重大科技成果高效轉化應用。高校作為國家戰略科技力量的重要組成部分，是科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的重要結合點。高校科技成果轉化是促進科技創新和產業創新深度融合，培育發展新質生產力，催生新動能新優勢的關鍵途...
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16 2026/01
檀勤良：校地企成果協同轉化范式探索與生態構建
?作為一所以能源電力為特色的高校，華北電力大學始終堅持以服務國家戰略需求為使命，貫徹落實“加快高水平科技自立自強、引領發展新質生產力”的戰略部署，努力探索人才鏈、創新鏈與產業鏈深度融合的實踐路徑。 一、推進校城融合，構筑“大學-城市”共生發展新格局 一是學校與北京市昌平區政府...
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14 2026/01
盧曉中：突破邊界：高校學科交叉融合何以可能
摘要：學科交叉融合包含學科交叉和交叉學科兩方面的含義。作為一種時代發展的重要趨勢，學科交叉融合產生的原因既有知識生產的規律演變與科學技術的創新發展，也有國家戰略的需求牽引與政策供給的功能驅動，還有關系空間的價值存在和行動主體的能動建構。然而，要真正實現高校學科交叉融合并非易事，在...
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09 2026/01
李立國：提質擴容：“十五五”時期高等教育戰略重點
黨的二十屆四中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》）提出：“推動高等教育提質擴容，擴大優質本科教育招生規模。”《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）提出，有序擴大優質本科教育招生規模。提質擴容是“十五五”時...
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06 2026/01
眭依凡 幸泰杞：高校分類評價與高校分類發展的邏輯適切性及改革取向
摘 要：高校分類發展及高校分類評價是我國高等教育高質量發展的頂層設計，亦是高等教育治理體制機制改革的重大舉措。高校分類評價對高校分類發展具有強烈的導向作用，由此決定了兩者必須保證邏輯上的適切性。文章在對高校分類發展與高校分類評價概念解讀及其政策背景介紹基礎上，對高校分類發展與高校...
智庫觀點
