-
15 2024/05
【院士觀點】吳明紅院士：支撐新質生產力發展 培育區域經濟新動能 推進世界一流的東南強校建設
2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察調研期間首次提出新質生產力。新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高特征，符合新發展理念的先進生產力質態。科技創新能夠催生新產業、新模式、新動能，是發展新質生產力的核心要素。高校是教育、科技、人才...
-
15 2024/05
江宇輝：蔣南翔德育思想研究與探討
摘 要：蔣南翔德育思想是蔣南翔教育思想的重要組成部分，是對中華優秀德育傳統和老清華辦學經驗的總結繼承，對新中國成立后高校德育工作探索實踐的理論升華。蔣南翔德育思想的科學內涵體現在堅持“又紅又專、全面發展”的培養特色、堅持和發展“雙肩挑”政治輔導員制度、堅持多措并舉點面結合推進德育...
-
15 2024/05
【勞動教育大家談】柳友榮：勞動教育的教學目標與教育目標
編者按：4月27日，第三屆高校勞動教育體系建設交流會在成都召開。本次交流會由中國高等教育學會指導，中國高等教育培訓中心、中國高等教育學會勞動教育專業委員會主辦。中國高等教育學會副會長姜恩來出席開幕式并致辭，來自勞動教育領域知名專家、學者和一線教師，探討構建體現時代特征的具有綜合性、...
-
14 2024/05
【勞動教育大家談】謝青：高校“一站式”學生社區勞動育人的創新模式與路徑探索
上海師范大學積極探索新時代高校勞動教育路徑和勞動教育體系建設，將勞動教育融入“一站式”學生社區建設，提升社區勞動教育的針對性和實效性，幫助學生樹立正確的勞動觀念，形成良好的勞動品質，成為德智體美勞全面發展的時代新人。一、夯實黨建引領，探索社區勞動教育新模式系統推進黨建工作與勞動教...
-
10 2024/05
閻鳳橋：從知識角度談教育、科技、人才綜合改革
黨的二十大報告提出教育、科技、人才“三位一體”的發展方向，這是我們當下討論教育、科技、人才綜合改革的緣起，改革的目的在于更好地實現教育、科技、人才一體化發展，以加快實現現代化的步伐。教育、科技、人才本是三個不同領域的事情，為什么以及如何把它們統合起來發展呢？我認為，需要站在三者之...
-
10 2024/05
秦惠民：《學位法》開辟服務教育強國建設新境界
4月26日，第十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《中華人民共和國學位法》，自2025年1月1日起施行；自1981年1月1日起施行的《中華人民共和國學位條例》及其暫行實施辦法同時廢止。從《學位條例》引領中國的教育法制建設到嶄新面貌的《學位法》服務教育強國建設，我國的學位立法又一次站在了歷史的...
-
10 2024/05
包信和等：中國自主培養拔尖創新人才的戰略考量與路徑建議
中國自主培養拔尖創新人才的戰略考量與路徑建議?包信和? 李金龍? 應? 驗? 劉愛華?摘? ?要? 目前，我國拔尖創新人才自主培養質量與新質生產力的高質量發展要求、與國家戰略科技力量科教融合協同育人要求、與科技自立自強的實現要求尚有差距。為此，在自主培養拔尖創新人才路徑上，建議必須將掌...
-
10 2024/05
鄔大光 李君筱｜高等教育學如何走向“成熟”
摘 要：高等教育學是我國獨有的學科，作為學科建制在我國已有40年的學科史。在建設教育強國的背景下，高等教育的高質量和內涵式發展亟需高等教育學的理論支持。基于高等教育學走向“成熟”的視角來看，高等教育學還是一門“不成熟”的學科。高等教育學“成熟”的特征包括能夠解釋實踐中的高等教育現象...
-
09 2024/05
管培俊 | 高等教育綜合改革：關鍵、難點與方法論
摘 要：高等教育綜合改革是全面深化改革的題中應有之義。中國式現代化的任務和歷史方位決定了高等教育綜合改革的重要性、緊迫性，決定了綜合改革的目標任務、改革攻堅的核心關鍵與突破口。深化高等教育綜合改革的重點在體制機制，從“放管服”改革、科教融合體制改革、高校人事人才體制機制改革、高等...
-
23 2024/04
《中國高教研究》編輯部｜2023年全國高校高等教育科研論文分析報告——基于23家教育類最具影響力期刊的發文統計
摘 要：持續20余年開展的高等教育科研論文統計分析對建構中國教育學自主知識體系，以高質量的教育科研支撐高質量的教育發展，提升教育科研意識，培養學術新人，具有重要參考價值。對23家教育類最具影響力期刊的統計分析發現，公辦本科院校是高等教育科研論文產出的絕對主力，“雙一流”建設高校發文貢...
智庫觀點
