2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察調研期間首次提出新質生產力。新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高特征，符合新發展理念的先進生產力質態。科技創新能夠催生新產業、新模式、新動能，是發展新質生產力的核心要素。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，在支撐新質生產力發展中展現更大作為。

從高校在新質生產力發展中的角色來看，一是高校應培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為新質生產力發展提供源源不斷的人才資源。二是高校作為科技創新的重要主體，應瞄準科技前沿和關鍵領域，以做好基礎研究和應用研究，力爭取得“先發優勢”和解決“卡脖子”問題，不斷推動新質生產力的形成和發展。三是高校在全社會弘揚嚴謹求是的科學文化，建設特色鮮明的學院學科文化和團隊學術文化，積極發展創新文化，為加快新質生產力發展提供強大精神動力。

一、創新人才培養工作，為新質生產力提供人才支撐

在人才培養目標與策略上，高校要注重培養學生的創新思維、實踐能力和團隊協作精神；針對學生的興趣和特長，開展個性化教育；不斷強化實踐教學，提高學生的動手能力；還要大力推進國際化教育，培養具備跨文化交流能力的人才。在學科建設與專業設置上，高校要根據國家和地方經濟發展需求，調整學科專業設置，優化學科布局，不僅要積極發展人工智能等新興學科，也要升級改造傳統學科，更要鼓勵不同學科交叉與融合，形成新的學科增長點。在人才培養模式上，高校要深化校企合作，推進產教融合，建立企業實訓基地，將產業需求融入人才培養過程，使教學、科研和產業緊密結合，形成產學研一體化的創新體系。

二、開展有組織的科研，為新質生產力提供科技支撐

高校要明確科研目標與方向，針對國家和地方經濟、社會、科技發展的重大需求，確定科研的主攻方向，同時依據自身學科基礎和優勢，明確科研的重點領域和特色方向，并鼓勵開展前沿性、交叉性科學研究，推動學科間的深度融合，通過“有組織的科研”，開展“大平臺、大團隊、大項目、大成果”的集團式創新，為新質生產力提供科技支撐。

在組建科研創新大平臺上，不僅要積極申報和建設國家級、省部級實驗室，為新質生產力發展提供高端科研平臺，還要打破學科壁壘，成立跨學科研究中心，促進多學科交叉融合，并與產業界、科研院所建立緊密合作關系，打造產學研一體化平臺，加速科研成果轉化和應用。在打造科研創新大團隊上，高校要引育結合，打造高水平科研團隊。要加強青年人才培養，為青年人才提供成長機會；要鼓勵科研人員參加國內外學術交流活動，提高學校國際影響力，為新質生產力發展提供更廣闊的國際視野和合作機遇，與此同時，引進國際先進理念和經驗，推動新質生產力發展。在強化科研項目管理與成果轉化上，要加強科研項目立項和管理、健全成果轉化機制，抓好技術轉移和推廣應用，將先進技術和方法引入生產領域，提高生產效率和產品質量，有力支撐新質生產力發展。

三、聚焦知識文化服務，為新質生產力提供智力支撐

一是要增強知識的創造力，推進高端智力服務，不僅要建好高校智庫、做好決策咨詢服務，還要根據地方政府及企業需求，積極選派科技特派員，推動地方新質生產力發展；也應做好高端繼續教育服務，為在職人員提供繼續教育和職業發展機會，推動終身學習體系建設。

二是要發揮高校優勢，還原和解讀好中華科學文化的原生環境、精神內涵和文化根源，以更精彩、更豐富、更接地氣的形式向社會大眾傳播科學文化，讓科學思想、科學精神、科學方法、科學邏輯、科學倫理等文化因素成為人們遵循的行為準則、生活態度與工作方式，為加快新質生產力發展營造良好文化氛圍。

三是要大力弘揚創新精神、科學家精神，激發學生的創新精神和創業意識，將創新創業教育融入人才培養全過程，培養學生的創新思維和創業能力，讓創新創造成為全體師生的共同價值追求和共有行為方式，為加快新質生產力發展提供強大精神動力。

服務地方經濟社會發展是地方大學的歷史使命。近年來，福州大學扎根八閩大地，面向福建經濟社會發展，發揮學校辦學特色優勢，在學科建設、人才培養、科技創新、社會服務以及對外交流合作等方面開展了積極探索，為區域高質量發展提供了源源動力。面向2035，福州大學加快推進世界一流的東南強校建設，在辦學過程中積極探尋人才培養的“福大新路”和“福大方案”、落地深化與地方政府合作、構建政產學研新生態，為新質生產力發展提供有力支撐。

來源：中國高等教育博覽會公眾號

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