• 11 2024/07

  張應強：關于教育強國時代內涵的思考

  自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》首次提出“教育強國”概念以來，特別是自黨的十九大將建設教育強國上升到中華民族偉大復興的基礎工程以來，我國教育界廣泛開展了關于教育強國的研究。在2024年全國教育工作會議上，教育部部長懷進鵬將組織實施教育強國建設規劃綱要作為教育系統...

• 11 2024/07

  宋永華：推動構建教育對外開放新格局

  習近平總書記強調，要完善教育對外開放戰略策略，統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。在教育對外開放進程中，粵港澳大灣區是我國的示范性區域。澳門大學作為一所國際化氛圍濃厚的綜合性大學，近年來在參與粵...

• 05 2024/07

  鄔大光 郭玉婷｜高等教育學的時代特征與知識體系建構

  摘　要：高等教育學知識體系的建構是深受時代特征影響的動態過程，它不僅是歷史與現實交織的結果，也是歷時性與共時性互動的產物。在時代特征背景下，分析了我國高等教育的特殊性，從歷時性與共時性的視角闡明了其中的復雜性，提出了重構高等教育學知識體系的方法論，包括辯證處理知識體系的時代性與超...

• 01 2024/07

  謝樹華 | 深化新時代高等教育綜合改革的基本方向、重點問題與關鍵路徑

  摘? 要：深化新時代高等教育綜合改革，是推動我國高等教育由“以量謀大”向“以質圖強”戰略轉變的關鍵實招，是黨和國家在高等教育領域謀篇布局的系統工程。要遵循教育規律，堅持問題導向，強化系統觀念，聚焦高等教育發展中根源性、深層次矛盾，立足“兩個先行先試”的主要任務和“三個有組織”的路...

• 01 2024/07

  馬陸亭 | 以服務強國建設為目標的高等教育高質量發展

  摘　要：在強國建設的目標下思考和謀劃高等教育高質量發展，需要把握高等教育高質量發展的內涵與表現，進而以高等教育之力全方位滿足社會整體性的高質量發展需求，服務社會主義現代化強國建設、服務產業創新升級、服務開辟發展新賽道、服務發展新質生產力。要以創新驅動形成戰略突破點，滿足由思想到產...

• 28 2024/06

  閻光才｜一個學科與其專業組織共同發展的軌跡——中國高等教育學會高等教育學專業委員會三十年發展歷程

  摘? 要：2023年是高等教育學納入國務院學位委員會發布的學科目錄40周年，也是中國高等教育學會高等教育學專業委員會創立30周年。30年來，專委會一直倡導和持續關注高等教育學學科建設和高等教育理論研究，其間發生的研究主題轉向，雖然帶來了理論研究弱化、研究議題彌散等問題，但也促進了我國高等教...

• 25 2024/06

  張煒｜構建高等教育學自主知識體系的十個問題

  摘　要：構建高等教育學自主知識體系，應堅持高層次人才培養的中心任務，準確把握和遵循不同類型學科劃分的邏輯和價值取向，結合高等教育實際不斷拓展研究內容，完善問題導向和多學科研究范式，科學界定學科邊界，推動學科交叉和融合，加快專業學位研究生教育發展，深化改革創新，客觀開展中美教育學研...

• 25 2024/06

  宣勇｜我們需要怎樣的高等教育學

  摘　要：高等教育學是中國哲學社會科學自主知識體系建構的重要組成部分，目前高等教育學體系已完成創設，但在當下缺乏解釋力，亟待完善升級；高等教育研究空前繁榮，但對實踐缺乏指導力，亟待精煉整合；高等教育處于教育的龍頭地位，但理論創新缺乏引領力，亟待自主建構。未來高等教育學自主知識體系構...

• 25 2024/06

  別敦榮 | AI 技術應用于大學教育教學的理論闡釋

  摘? 要：AI 技術是推動大學教育教學發展的新的重大變量。在大學教育教學場景中技術賦能教育分別經歷了教育教學資源的數字化、信息采集的數字化和教育教學的智能化等三個過程的迭代更新。從教育技術的發展歷程來看，不同的教育技術對大學教育教學依次發揮著輔助作用、協同作用和融合作用。當下，AI 技...

• 13 2024/06

  【就業育人大家談】王川：積極引導畢業生樹立正確的就業觀，先就業再擇業

  中國教育在線：本屆高博會以“職普融通·產教融合·科教融匯”為主題，您認為有哪些重要意義？“加快發展新質生產力”寫入2024年政府工作報告，您如何看待新質生產力的發展，對高等教育和高校提出的新的時代使命？王川：今年第61屆高博會的主題是“職普融通·產教融合·科教融匯”，應該說這是黨的二十...