中國教育在線：本屆高博會以“職普融通·產教融合·科教融匯”為主題，您認為有哪些重要意義？“加快發展新質生產力”寫入2024年政府工作報告，您如何看待新質生產力的發展，對高等教育和高校提出的新的時代使命？

王川：今年第61屆高博會的主題是“職普融通·產教融合·科教融匯”，應該說這是黨的二十大給我們布置的，對高等教育的一個指引性題目，我們四川旅游學院很高興能夠參加本次高等教育的盛會。去年，習近平總書記在黑龍江等地的視察工作中就提出了“新質生產力”一詞，我認為，“三融”以及“新質生產力”對于文旅產業的發展，對于文旅融合發展，對于四川旅游學院的發展具有重大的指引作用。黨的二十大文件中，習近平總書記明確指出，要堅持以文塑旅，以旅彰文，推進文化和旅游融合發展。二十大報告也強調要推進“三融”，即推進職普融通、產教融合、科教融匯，這都對我們提出了新的挑戰，也是新的要求。

新質生產力作為一個名詞，起點是“新”，特征在“質”，它是新時代以高科技，人工智能AI等為特征的一種新型社會生產發展的重大動能，對文旅融合提出了更高的要求，同時它也能夠助推文旅產業的國際競爭力，給文旅產業賦能，讓我們傳承中華優秀傳統文化有了更好的科技助手，可以說科技賦能文化旅游。

作為四川省人民政府主辦，全國第一所以“旅游”命名的大學，四川旅游學院的一個建校宗旨就是地方性、應用型城市大學，所以我們學校緊扣產教融合，和四川旅游等相關企業進行了密切合作，堅持“共建、共享、共發展”的理念，共同培養師資，共同進行科研，共同開創新的課題，共建平臺，共創品牌等，推動雙方，也推動教育界和業界更深層次的融合。

怎么在新質生產力以及“三融”背景下推進產教融合的進一步發展？我們通過競賽等方式選拔有一定專業素質的學生，就是尖子學生、苗子學生進行培養，同時注重頂層設計，通過制度機制體制，搞好相關的建設，同時也能科技賦能，讓我們的授課內容、教學大綱、實踐素材、師生互派等方面，較以前有了很大的不同。

2022年，我們學校產教融合項目《文旅數智制造創新示范基地》入選了四川省產教融合示范項目，這個基地非常好地把很多的新技術、人工智能融入教育之中，對學生的培養，對學校和業界關系的密切連接，對學生工作后快速上手都有積極的影響，也對我們高等教育有很大地推動和促進。因此，我們的學生就業率還是非常可觀的，在去年畢業季，出現了全國各地企業來學校選人的盛況，去年我們就業率已經很高了，今年一定比去年更好，我們的食品學院、烹飪學院、運動與休閑學院、大健康學院等等，這些學院的畢業生都是供不應求。馬術、高爾夫球、休閑體育等特色專業，食品科學與工程、烹飪工藝與營養等王牌專業，還有旅游文產、會展、酒店管理等專業的學生，在全國都有非常好的走向。

中國教育在線：我們看到，近兩年全國各地的文旅局都在傾其全力宣傳當地的文化旅游業，咱們學校和四川文旅相關的機構、產業有沒有一些合作？

王川：四川旅游學院作為四川省人民政府主辦的全日制本科大學，和省內外相關的政府，業界從業者，旅游文產，以及食品烹飪等社會各界都有著密切的聯系。比如剛才講到數字制造，文旅示范基地，省政府要求，學校示范基地必須和相關的企業實現共建，我們和四川旅投有“三個共”，共建、共享、共發展，因此我們相互之間很密切的。又比如烹飪等實訓專業，我們和一些上市公司，像喜馬拉雅等有密切的合作，他們也歡迎我們的畢業生去學習、發展。其實同業界、政界和社會各界的服務過程中，也極大地提升了我們學生的能力，讓他們在讀本科的時候就有機會去社會各界去學習，對于他們更好地融入社會和提升就業率還是很有幫助的。

中國教育在線：這也是一種很深度的全鏈條的產教研融合。這幾年在產教融合上的發展，您認為跟以前相比，最大的變化是什么？

王川：從二十大報告提出“職普融通、產教融合、科教融匯”以來，這個理念越來越深入人心。對高校來說，這個理念以前是校領導提倡，老師的認同度不高，認為教師就在象牙塔里進行教學就行。現在不一樣，我們老師在產教融合發展上很積極，我們也有很多智慧教室，老師上課教學學生的抬頭率有多高，趴桌率有多高，出勤率有多高，板書有多少，教學時長有多少，都能進行科學地分析，老師也發現人工智能AI和社會資源的融合，產教融合對自己來說非常有價值。很多老師上課有沒有影響力在于平常有沒有社會服務類的項目，教學相長，往往在社會服務上非常有成效的老師，學生就越歡迎，因為他能更好地把業界和教育界二者結合起來，這也讓我們學校更加重視和推動產教融合，可以說較之前幾年有了巨大的提升。

下一步，我們還會繼續推動產教融合理念走深走實，把學校真正建設成一所城市型、應用型的大學，更好地為國內文化旅游發展服務，為文化傳承服務，為“一帶一路”走出去服務。上一周，來自亞非14個國家的29名國際留學生在我們學校進行了開學典禮，去年，我們學校送了86個國內學生去巴黎工程師學院，下個月我還要訪問非洲三國，我們準備在去年意大利川菜學院基礎上，在海外一些國家，比如馬爾代夫、吉布提等地建立海外的中華餐飲學院，走好“一帶一路”共建人類命運共同體之路。我相信我們學校的路越走越寬，我們服務國家經濟戰略的能力也會越來越強。

中國教育在線：您剛才也提到學校的就業非常不錯，就業率很高，其實近年來整體的就業形勢還是比較嚴峻的。馬上到就業季，學校在穩就業、促就業方面，有哪些舉措？對于即將畢業的大學生，您有什么建議？

王川：就業工作是學校極其重要的一項工作，從中央政府，到各級教育部門，以及社會各界都高度關注。2024年，全國預計會有1179萬名各類大學畢業生走向市場，這是我國高等教育史上規模最大的一屆畢業生，在這種情況下，就業的形勢疊加整個國際經濟發展的大背景，可能較之往年有它的特殊性，在某些方面體現出嚴峻的態勢，但是對于不同學校，不同定位的學生來講，還是不太一樣的。四川旅游學院始終堅持“地方性、應用型”的辦學定位，2023年8月31日，我們畢業生一次性就業率為90.58%，已經是非常高。今年我們應用型專業的畢業生，目前來看很多學生都已經找好了著落。

對于即將畢業的大學生朋友們，我的建議是，大家要積極地認清社會發展的現實，根據社會發展調整自己的需要，可以先就業再擇業。因為我們每個人在工作過程中，學非所用、用所非學是一種常態，我們到一定崗位上可以邊學邊干，邊干邊學，這樣能更大提升我們的能力。此外，大學生朋友也要積極注意自己所學專業的社會適應性，一定要積極走向社會，更早地接觸社會，更早地通過實習實踐等，提升自己跟社會的相互匹配度，這樣對自己將來就業一定會有好的影響。

作為高校管理部門來講，我們也在積極創造各種機會，比如我們學校每一年為畢業生開辦春秋兩季的雙選會，2023年秋季雙選會，學校總共有1000多名學生，我們組織了200多家企業，很多企業都感覺到“吃不飽”，尤其是東部很多企業，極其需要我們畢業生過去。我想，我們作為高校，作為主管部門，作為他們的老師，我們有這個責任積極引導畢業生樹立專業的思想，也樹立早就業，先就業再擇業的觀念，更好地引導自己的人生走向成功。

中國教育在線：同時要把個人的發展，和國家社會經濟的發展緊密結合在一起。

王川：您說得好，就是要積極地把個人的人生愿望和祖國的建設，祖國的西部大開發、川渝經濟圈等戰略結合在一起，把個人的需要和理想放在祖國建設的時代洪流之中，通過祖國的發展，實現自己的人生價值。

（本文系四川旅游學院校長王川在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄）

【作者】王川，四川旅游學院校長

【來源】中國教育在線“高教前沿”欄目