• 04 2017/01

  瞿振元會長在《中國青年報》撰文：現代師生關系：學習共同體

  　　編者按 　　中國的大學已經全面迎來了95后大學生。作為在互聯網上成長起來的原住民，信息技術已經全面嵌入這些95后大學生學習、生活乃至思維習慣等方方面面。 　　對承載這些學生的大學來說，無論是管理還是教學以至師生間的相處模式，都面臨著極大的挑戰，傳統的師生關系已經不適應這個時代。 　...

• 22 2016/11

  《光明日報》：第四輪學科評估的思考

  　　編者按　　時下，第四輪學科評估正在緊張進行中。從2002年教育部學位與研究生教育發展中心（學位中心）推出首輪學科評估以來，經過14年來三輪學科評估的不斷調整運行，從最初的1300余個學科參加發展到今年參評學科7450個，學科評估不僅吸引著高校的目光，也成為社會關注的焦點。學科評估的意義何在...

• 18 2016/11

  瞿振元會長在《人民日報》撰文：向課堂教學要質量

  　　推進高等教育現代化的核心是提高育人水平，育人水平的提升直接取決于教師的“教”和學生的“學”，基礎在課堂教學，主陣地是課堂。　　樹立“以學生為本、以學生發展為中心”的教育理念是高等教育現代化的根本要求。教育現代化的核心是人的現代化，是以人為中心的教育體系、教育制度、教育觀念和教...

• 10 2016/11

  瞿振元：“雙一流”是建設高教強國的一部分，但不是全部

  　　（中國青年報記者??? 王鑫昕）11月8日，針對備受關注的“雙一流”建設，中國高等教育學會會長瞿振元表示，建設高等教育強國必須有世界一流大學和一流學科，但僅有世界一流大學和一流學科，并不等于就是高等教育強國。　　2015年11月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》...

• 29 2016/09

  瞿振元：積極推動一批大學和學科躋身世界一流

  　　去年8月，習近平總書記主持中央全面深化改革領導小組第十五次會議，審議通過了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》；去年10月，國務院正式印發文件，要求認真貫徹落實。由于這一重大戰略決策，對于提升我國高等教育發展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發展基礎，具有特別重要的意...

• 23 2016/09

  王小梅副秘書長在《文匯報》發文：理性對待我國大學“同質化”問題

  ? 　　“同質化”是我國高等教育快速發展進程中廣為教育界和社會詬病的一種現象。人們將高等教育與經濟升級、產業轉型、社會發展的種種不適，甚至大學生就業難、用人單位找不到合適人才等問題，統統歸結為大學“同質化”嚴重所致。但是，大學“同質化”的本質是否如人們所認識的這樣，這是一個擺在我...

• 02 2016/09

  瞿振元會長在《中國人大》撰文：全面建設更加成熟的中國特色高等教育法律和制度體系

  　　2015年12月27日，十二屆全國人大常委會第十八次會議審議通過了全國人大常委會關于修改《中華人民共和國教育法》的決定和全國人大常委會關于修改《中華人民共和國高等教育法》的決定。兩個修正案已于今年6月1日起施行。深入學習、深刻領會、全面落實兩個修正案的各項規定，對全面深化教育改革、促進...

• 08 2016/08

  瞿振元會長在《人民日報》上撰文：以新理念引領高等教育新發展

  　　 　　我國高等教育事業取得了舉世公認的成就，但也面臨不少深層次的矛盾和困難，主要體現在：高等教育規模居世界之首，但“大而不強”的問題比較突出;老百姓上大學難的矛盾基本解決，但上好大學、選好專業的矛盾依舊突出;以質量求生存、求發展的意識有所強化，但對提高質量投入的資源與精力依舊不...

• 04 2016/07

  瞿振元：一流本科教育要聚焦學生和學習

  　　 　　我國高等教育發展的成就舉世矚目，“211”“985”工程的實施大大縮小了我國高水平大學與世界一流大學的差距。但無論在理論上還是在實踐中，我們對一流大學、一流學科的理解和認知還比較膚淺。在談及一流大學、一流學科時，我們的觀測點往往是辦學經費、科研能力，是SCI、EI、ESI等“量化”的...

• 17 2016/05

  林蕙青：一流大學要辦好一流本科教育

  　　建設一流本科教育，是“雙一流”建設的重要任務 　　建設一流本科教育，是“雙一流”建設的重要基礎。人才培養是高等學校的根本任務，人才培養水平是衡量高校辦學水平的根本標準。2015年新修訂的《高等教育法》再次明確，高等學校以人才培養為中心，開展教學、科研、社會服務。人才培養是中心、是...