習近平總書記強調，“農業農村現代化關鍵在科技、在人才”，這為高等農林教育指明了根本遵循。當前，全球農業正經歷從傳統生產向綠色化、智慧化、融合化的深刻變革，新農科建設已邁入2.0時代。西南大學作為一所有著百年農科底蘊的綜合性大學，始終將服務國家戰略、引領農業變革作為辦學使命。結合西南大學新農科建設的實踐經驗，以“聚優成勢，轉型賦能”為主題，從使命定位、創新實踐、未來愿景三個維度探討綜合性大學新農科建設的探索與進階之路。

一是強國戰略的頂層牽引。農業是立國之本，農科人才培養事關糧食安全、生態安全與鄉村振興全局。從“教育強國”“農業強國”“科技強國”戰略的縱深推進，到新質生產力培育的迫切需求，農林高等教育正經歷從傳統學科邏輯向與國家發展戰略需求相結合的轉變。二是產業變革的倒逼驅動。當前全球農業發展正經歷四大趨勢變化，即生物技術驅動種業革命、數字技術重塑生產模式、“雙碳”目標重構產業生態、三產融合拓展價值空間。大農業、大生物、大食品產業的變革發展為新農科建設帶來新挑戰，傳統農科教育“單學科、重理論、輕實踐”的培養模式已難以適應現代農業對復合型、創新型人才的需求，實現高水平農業科技自立自強尤其需要高素質、創新型、復合型農科人才的支撐。三是學科融合的必然選擇。隨著第四次產業革命的加速推進，高等教育學科專業發展的需求導向、融合導向更加凸顯。近年來教育部相關新增專業的政策文件都突顯了專業跨學科色彩，交叉融合特色明顯。

近年來，西南大學立足綜合性大學特色，以農業發展規律、全面發展理論、思政教育等教育教學方法為指導，以系統思維和結構化思維，聚焦價值教育、專業轉型、模式改革和協同發展，創新實踐，不斷打造綜合性大學新農科育人生態。

（一）打造“三立育人”思政體系，彰顯特色價值引領

強化農科學生對國家三農事業發展“立志、立行、立心”情懷，構建農科“思政理論課程群、課程思政全覆蓋、耕讀文化全參與”的特色價值教育體系，實現價值引領。“立志”鑄魂，開發三農特色思政理論課程，出版《新農科課程思政案例庫》，將袁隆平、侯光炯等科學家精神融入課堂；“立行”強基，建成“315全”課程思政體系（30門示范課帶動，100門重點課培育、500門核心課支撐，6000多門課程全覆蓋），推動一二課堂協同，跨學科跨專業組建“鄉村振興碩博研習營”等鄉村振興服務團；“立心”固本，突出浸潤式專業認知教育，舉辦農民豐收節及蠶桑、昆蟲等文化節。

（二）聚力農科專業轉型戰略布局，重塑專業比較優勢

堅持“戰略性需求、國際化布局、智能化改造、集群式發展、高標準認證”的轉型方向，重塑農科專業比較優勢。通過對國家戰略和農業產業市場需求監測和分析，及時增設新興專業，淘汰不適應市場需求的傳統專業。推進傳統專業的智能化升級，實施“智能+”改造計劃。修訂完善培養方案，增設“智能農機與裝備”“農業大數據分析”等智能課程模塊。成立智慧農業學院，開設智慧農業專業創新實驗班，新增“智慧農業”等2個市級產教融合特色專業群。獲批12個涉農國家級一流本科專業建設點；開辦2個涉農中外合作辦學專業，設置“國際課程周”。

（三）深化學生“三力”培養改革，強化人才供需適配

聚焦農科人才培養供需不夠適配的問題，重構培養模式，完善創新實踐生態，優化培養制度，著力培養農科學生知識融通力、實踐創造力和未來勝任力。推進跨學科跨專業跨學院人才培養改革，實行植物生產類跨學院大類招生，實行跨專業選修制度，增設智能農機、鄉村治理等“工+農”“文+農”實驗班，實施本研貫通培養，開設微專業，為學生個性發展提供更多空間更豐富的選擇。建立“基礎實驗-專業實驗-綜合實驗-創新實驗”四級實踐體系，建設科技小院，讓學生在田間地頭解決真問題。構建“國家—省—校—院”四級競賽體系，實施創新實踐學分認定制度，鼓勵學生參與科研項目、創新實踐。增設“蠶學+生物技術”雙學士學位項目；開設21個微專業、13個輔修專業，為學生提供跨學科學習機會。設立“科技小院”碩士研究生招生專項，實施“三多五步”等培養模式，實施“本碩博貫通培養”“鄉村振興碩博研習營”等專項計劃。

（四）強化農科教協同發展，形成多元育人合力

強化農科教深度互動與協同發展。拓展科教融匯，開放全國重點實驗室、國家工程研究中心、野外觀測站等，與中國農科院、重慶畜科院等科研機構合作，實施“一省一校一所”科教協同育人實踐。深化產教融合，與行業企業攜手，聯合確定培養目標、研制課程體系、指導就業創業，與地方共建宜賓研究院、涪陵研究院和黃連等創新研究院，縣校合作案例入選全國高校產學研合作十大優秀案例，協同西部地區50多個市縣區、165個農科類聯合培養基地，形成了立體多維的實踐育人體系。

面向農業強國和新農科2.0的建設目標，倡導加快實現農林教育三個“突破”。

一是突破學科壁壘。突破傳統學科評估框架，建立起交叉學科特區，為學科交叉發展提供更加寬松、靈活的政策環境。以跨學科的思維重構農科教育體系，讓顛覆性技術成為新農科發展的強勁引擎，驅動農業科技向更高峰攀登。

二是突破機制梗阻。完善“高校—科研院所—龍頭企業”協同育人機制，搭建產學研用深度融合的橋梁。建設虛擬教研共同體，打破地域限制，匯聚國內外優秀教學資源，開展在線教學、教研交流等活動，提升農科教師的教學水平和科研能力。

三是突破評價桎梏。構建以“創新價值、社會貢獻、長遠潛力”為導向的多維評價體系，打破“唯論文、唯職稱”的舊標尺，將田間地頭的實踐成果、鄉村振興的實際成效納入評價的核心指標。構建農業技術價值評估體系，促進科技成果轉化。建立科學、合理的農業技術價值評估體系，通過完善科技成果轉化機制，加速農業科技成果的產業化應用。

新農科2.0建設是綜合性大學服務國家戰略、實現學科突圍的重要契機。面對全球農業價值鏈重構與國內農業農村現代化的雙重需求，綜合性大學需以更高站位，打破邊界、融通資源、重構生態，充分發揮多學科優勢，通過體系化改革破解傳統農科發展的路徑依賴，在學科交叉機制、人才培養模式和評價體系創新等方面形成示范效應，為農業現代化提供可持續的人才與技術支撐。