近日，“教育思享匯”學(xué)術(shù)研討活動(dòng)舉辦。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)委員、溫州大學(xué)原黨委書(shū)記謝樹(shù)華表示，深化改革是應(yīng)對(duì)變化、直面挑戰(zhàn)的致勝法寶。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)方面，應(yīng)圍繞“把握變化、優(yōu)化布局、分類(lèi)辦學(xué)”等方面來(lái)深化改革、推動(dòng)發(fā)展。

以下為謝樹(shù)華發(fā)言節(jié)選：

第一，把握變化、改革發(fā)展。當(dāng)前，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展面臨的突出問(wèn)題依然是發(fā)展不平衡不充分。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)生了一系列深刻變化：一是規(guī)模結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)4763萬(wàn)人，毛入學(xué)率提升至60.2%，已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系。二是戰(zhàn)略地位發(fā)生了深刻變化。作為教育、科技、人才一體發(fā)展的重要結(jié)合點(diǎn)，高等教育的戰(zhàn)略支撐作用越來(lái)越凸顯。三是群眾期待發(fā)生了深刻變化。進(jìn)入普及化階段的高等教育在一定程度上已經(jīng)成為“基礎(chǔ)教育”，“辦好人民滿(mǎn)意的好大學(xué)”的呼聲越來(lái)越高。面對(duì)這一系列深刻變化，建議教育主管部門(mén)要主動(dòng)求變、銳意改革，以新思路、新舉措、新作為破解高等教育發(fā)展不平衡不充分的突出問(wèn)題。

第二，科學(xué)謀劃、合理布局。建議教育主管部門(mén)在編制教育事業(yè)“十五五”規(guī)劃時(shí)，科學(xué)謀劃高等教育布局，著力補(bǔ)齊區(qū)域高等教育“短板”。同時(shí)，統(tǒng)籌考量人口分布、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、區(qū)位特征等因素，結(jié)合高校類(lèi)型與學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，著力破解高等教育發(fā)展不平衡問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注三方面內(nèi)容：一是“在何處布局”的問(wèn)題。圍繞京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)三角一體化、粵港澳大灣區(qū)、西部大開(kāi)發(fā)、東北振興、中部崛起等重大戰(zhàn)略，打造一批具有戰(zhàn)略意義的高水平大學(xué)，發(fā)揮其關(guān)鍵戰(zhàn)略支撐作用。二是“布局何種類(lèi)型”的問(wèn)題。面向人工智能、新能源汽車(chē)等新業(yè)態(tài)，以及醫(yī)療、師范、交通、能源、航天航空等重要領(lǐng)域，加快建設(shè)世界一流的部屬行業(yè)院校。三是“何種方式布局”的問(wèn)題。通過(guò)部省共建、社會(huì)力量辦學(xué)、中外合作辦學(xué)等多元形式，布局建設(shè)若干高起點(diǎn)新型大學(xué)、小而精特色學(xué)院以及一批急需緊缺學(xué)科。

第三，精準(zhǔn)定位、分類(lèi)辦學(xué)。建議教育主管部門(mén)加快制定細(xì)化的分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，引導(dǎo)高校嚴(yán)格對(duì)照《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》確立的“研究型、應(yīng)用型、技能型”辦學(xué)定位，以及“綜合性、特色化”發(fā)展方向，明確定位、找準(zhǔn)賽道、特色發(fā)展、追求卓越，切實(shí)解決高等教育發(fā)展不充分問(wèn)題：一是做強(qiáng)“頂部”，激發(fā)研究型高校引領(lǐng)動(dòng)能。以“雙一流”建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教育科技人才一體改革發(fā)展的政策統(tǒng)籌和資源聚集，引導(dǎo)研究型大學(xué)、高水平大學(xué)著重解決高端研究型人才培養(yǎng)和原創(chuàng)性科學(xué)研究等問(wèn)題。二是拉寬“中部”，強(qiáng)化應(yīng)用型高校支撐效能。突出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)所需，鍛造專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，打造一批特色鮮明、在區(qū)域具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型本科高校。三是夯實(shí)“底部”，彰顯技能型高校服務(wù)功能。引導(dǎo)高職院校增強(qiáng)技術(shù)型辦學(xué)定力，深化產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通，提高關(guān)鍵辦學(xué)能力，加強(qiáng)技術(shù)人才供給。

來(lái)源：人民網(wǎng)-教育頻道