科技漢學賦能中國式現代化的國際理解

北京語言大學校長

段鵬

非常高興有機會參加本次論壇，和大家共同探討高水平科技創新賦能新質生產力發展這一重要議題。當前，世界百年未有之大變局加速演進，世界科技革命和產業革命方興未艾，科學技術、科學技術人才在中國式現代化建設中的作用日益凸顯，在各國綜合國力競爭中發揮的作用也日益凸顯。我想我們今天探討的這一議題，絕對不僅是中國的，同樣也是世界的。

新時代呼喚新理論，新理論引領新實踐。面對時代賦予的課題，習近平總書記原創性地提出了“新質生產力”這一概念，為以高質量發展全面推進中國式現代化提供了科學的理論指引。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是孕育形成新質生產力的重要源頭。作為一所文科類、語言類院校，能為服務新質生產力發展做些什么，學校自身發展如何才能適應新質生產力發展的要求。

今天的論壇給大家提供了特別好的交流機會，下面我向大家匯報一下北京語言大學在相關領域的思考和工作。

一、找準服務發展新質生產力的發力點

今年 1 月 31 日，中央政治局就扎實推進高質量發展進行第十一次集體學習，習近平總書記在會上系統論述了“新質生產力”這一重要概念?？倳泴ｉT對教育提出要求，強調要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。我們要看清當前國內外面臨的形勢變化，看清全球教育變革趨勢、科技發展競爭點和教育發展的規律，促進教育、科技、 人才系統集成，服務新質生產力發展。這不僅是綜合類、理工類院校需要思考的命題，文科院校，包括語言類院校，也要肩負使命，關鍵是要找準發力點，發揮出自身的優勢特色，為推動新質生產力加快發展貢獻力量。

發展新質生產力歸根到底要靠創新人才。懷進鵬部長指出，拔尖創新人才自主培養是滿足發展新質生產力、實現中國式現代化對人才需求的關鍵一招、破題之舉。新時代的勞動者要有遠大的理想、堅定的信念，要掌握高新科技知識和勞動技能，具備數字素養，同時也要具有深厚的文化底蘊，這樣才能成為與新質生產力發展水平相適配的人才。這就要求我們要把人才培養與科技發展趨勢、社會發展需求結合起來，優化學科專業設置，改革人才培養機制，激發人才創新潛質，更好地推動人才培養融入中國式現代化實踐。除了在人才培養方面適應新質生產力發展，文科類、語言類院校還可以結合學校資源稟賦，在其他很多方面開展工作。比如，圍繞新質生產力發展需求拓展包括校際、國際等在內的交流合作空間和格局，講好中國新質生產力發展的故事；深入挖掘中國文明在世界科學技術史上發揮的巨大作用，重塑世界對中國文明、中國科技發展的認知和評價；面對科技話語呈現的競爭性格局，在科技話語建構方面推動形成中國特色的話語體系和敘事體系等等，促進語言、文化和科技的深度融合，讓語言、文化與科技相互賦能。

二、科技漢學及其在中國式現代化國際理解中的作用

（一）科技漢學工程的內涵和意義

科技漢學作為漢學領域中新興且日益重要的分支，為培養適應時代發展需要的人才提供了新的培養平臺，也為深化中國式現代化的國際理解開辟了新的學術路徑。

從體系搭建上來說，科技漢學工程將構建“一體兩面”的教育體系：一方面是科學技術的學習，另一面是深入了解中國文化底蘊，全面準確地認識中國式現代化道路。同時將構建“四位一體”的教育框架：包括“科技+文化”的理念體系、“國情教育+共識認同”的情感體系、“世界性+民族性”的知識體系以及“歷史+當代”的認知體系。

從發揮作用上來說，科技漢學工程將提升國際社會對中國科技發展的理解與認同，為全球科技合作與發展提供新的思路與模式。具體來說大致有四個方面的作用：一是創新來華留學人才培養模式，培養既掌握科學技術又了解中國的國際人才。二是促進中國科技的國際化進程，增進國際社會對中國科技發展的客觀認識，帶動新時代“科技出?！焙汀翱萍纪庠?。三是增進國際社會對中國的理解和認同，通過對科技漢學的學習，留學生可以深入了解中國的文化、歷史和社會背景。四是為中國式現代化的國際理解提供新視角，通過研究中國科技的歷史發展、文化根基、國際影響及其與現代社會的互動，為中國式現代化的國際理解提供新的視角和工具。

（二）學校開展科技漢學工程的基礎

漢學一直以來都是世界認識中國的重要維度，影響著世界各國的中國觀。近年來，隨著中國的發展和世界格局的變化，漢學的內涵不斷豐富，拓展出廣闊的領域和視角。北京語言大學作為國際中文教育的旗艦，一直被稱為培養漢學家的搖籃，建校 60 年來為189 個國家和地區培養了 30 萬余名通曉漢語、熟識中華文化的國際人才，很多人成長為本 國的優秀漢學家。

北京語言大學作為國內率先設立漢學與中國學學科點的大學，是漢學研究的重鎮，建立了一帶一路研究院等科研機構，在青島建有世界漢學中心，編輯出版《漢學研究》等學術刊物，設立了中國文化譯研網等網絡平臺，在海內外產生了積極而廣泛的學術影響。

2023 年 7 月 3 日，北京語言大學承辦第三屆文明交流互鑒對話會暨首屆世界漢學家大會，習近平總書記向大會致賀信。11 月 25 日，習近平總書記致賀信給世界中國學大會·上海論壇。2024 年 6 月 15 日，習近平總書記通過教育部黨組，轉達了對我校法國留學生的勉勵和對學校的期許，肯定了學校在國際中文教育領域做出的重要貢獻，鼓勵學校法國留學生認真學習中國語言文化，未來做好中法以及中歐文明交流互鑒的使者和橋梁。學校深入落實習近平總書記的賀信精神和指示精神，在國際人才培養和漢學領域開展了大量工作。

一是聚焦模式創新，培養更多未來的漢學家。2024 年 7月 3 日，在習近平總書記和哈薩克斯坦總統托卡耶夫的共同見證下，北京語言大學哈薩克斯坦分校揭牌儀式在哈薩克斯坦共和國總統府隆重舉行，懷進鵬部長也蒞臨學校的哈薩克斯坦分校，要求我們持續打造多學科協調發展的中國高等教育國際化辦學實踐高地，提升知華友華國際學生培養水平。學校目前正在開展一系列扎實的工作，努力把分校建設成為漢學人才培養的重要海外平臺。

二是聚焦學科建設，不斷完善以漢學為核心的知識體系。學校構建“三強三新”學科體系，夯實中國語言文學、外國語言文學、區域國別學等傳統優勢學科基礎，同時大力開拓國際中文教育、漢學與中國學、語言科學等新興領域，通過學科交叉融合與創新驅動，促進形成具有中國特色的知識體系，培養兼具中西學術視野的高端人才。不斷加強漢學領域的學術研究，啟動“重勘百部‘一帶一路’漢學經典”等大型學術工程。

三是聚焦平臺建設，促進全球漢學家的溝通聯絡。學校構建了以世界漢學中心、世界漢學家理事會、世界漢學家大會為主體的全球漢學家溝通體系。今年 9 月，學校建設的希臘漢學中心在希臘正式揭牌，這是希臘乃至歐盟歷史上首個由中外高校聯合設立的漢學研究中心，標志著由中國高校制定的漢學人才培養體系正式進入歐盟教育系統。另外，繼2023年首屆世界漢學家大會后，10月 26 日至 30 日，第二屆世界漢學家大會也將召開。

在學科專業交叉融合方面，2023年7月以來，北京語言大學為滿足時代發展對人才的新需求，大力促進學科專業交叉融合，與中國石油大學（北京）等兄弟高校合作開展“阿拉伯語+石油工程”“法語+化學工程與工藝”“德語+木材科學與工程”“俄語+資源勘查工程專業”“西班牙語+采礦工程”等五個跨校聯合學位培養項目，完成文工交叉專業建設，培養行業急需人才，取得了很好的招生和培養效果。2024 年 9 月，經過前期大量的調研、醞釀和準備工作，尤其是基于學校在漢學領域的堅實基礎和前期各文工交叉人才培養項目取得的良好效果，北京語言大學與北京科技大學正式簽約，開展“科技漢學”工程合作，建設“科技漢學”聯合招生培養及產學研用平臺，建立課程共享、學分互認機制，打造來華留學生“科技人文”聯合培養模式，培養既掌握科學技術又知華友華的國際人才，同時加強數字人文方向的智庫建設，探索設立“科技漢學話語能力創新平臺”，提升國際社會對中國科技發展的理解與認同。

發展新質生產力的核心是科技創新，科技創新的關鍵是人才。作為高端創新人才集聚地、創新人才培養主陣地的高等教育，要清醒認識并肩負起責任使命，發揮不同高校的優勢特色，服務新質生產力發展。北京語言大學也將不斷挖掘自身的資源稟賦，加速調整優化學科專業布局，推進教學科研組織方式變革，大力促進科學教育與人文教育深度融合，進一步書寫好以教育培養人才、以人才推動科技發展、以科技發展支撐新質生產力的北語篇章。

【本文系北京語言大學校長段鵬于10月13日在2024高等教育國際論壇年會上的專題報告】