習近平總書記多次強調教育高水平對外開放的重要性。作為全國政協委員和高校代表，又曾在教育部工作多年，我多次現場聆聽習近平總書記的重要講話。個人認為，教育高水平對外開放即拓展更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面，構建面向全球的教育多邊合作關系，打造一批能夠深度參與全球教育治理的高端平臺，培養一批能夠在國際舞臺上施展才華的高端人才，以實現教育強國建設的宏偉目標。

黨的十八大以來，我國教育發展取得巨大成就，成為世界最大的國際學生生源國和亞洲最大的留學目的地國。中外合作辦學作為教育高水平對外開放的重要載體，實現了蓬勃發展。深化與聯合國教科文組織等多邊機構的合作，為全球教育發展貢獻中國力量。孔子學院（孔子課堂）及其在線平臺為各國各界人士學習漢語、了解中國文化創造了有利條件。北京外國語大學在亞、歐、美18個國家建設有23所孔子學院及獨立孔子課堂，數量居國內高校之首，其中7所為全球示范孔子學院。中國在世界教育體系中，由過去的“跟跑者”向“并跑者”和“領跑者”轉變。但面向2035年教育強國建設目標，我們仍需清晰認識教育高水平對外開放的意義，學習黨和國家在教育高水平對外開放方面的政策，明確我國高等教育在教育高水平對外開放過程中的使命。

教育高水平對外開放是推動教育強國建設的有力抓手。必須以積極包容的開放姿態，實施教育高水平對外開放。一是主動參與全球教育治理。中國大學參與全球教育治理，能夠助力國家、區域乃至世界教育發展。近年來，北京外國語大學發起成立全球外國語大學聯盟，建設全球區域國別學共同體，會聚世界各國具有一流學術水準、享有較高社會聲譽的相關領域學者，協同創新，為中國參與全球教育治理搭建了高端平臺。二是提升教育國際合作質量。在建設教育強國進程中，不能滿足于一般性雙向互動，而應致力于高水平的多向合作，推動務實有效的教育國際交流與合作。圍繞“中非高校百校合作計劃”“中阿大學聯盟交流機制”“中巴大學聯盟交流機制”等重點項目，培育打造一批國際高等教育合作品牌。既對發展中國家提供支持，又助力我國教育發展，不斷彰顯中國教育對外影響力。三是突出教育新質生產力作用。教育新質生產力即教育創新起主導作用，擺脫傳統教育發展方式。教育高水平對外開放是促進教育新質生產力發展的有效渠道。

教育高水平對外開放是我們黨和國家一直以來的教育政策。2016年，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯合印發《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，對教育高水平對外開放工作作出系統性安排。2016年7月，教育部積極響應共建“一帶一路”倡議，印發《推進共建“一帶一路”教育行動》。2020年6月，教育部等八部門聯合印發《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，提出加快和擴大教育高水平對外開放，提升我國教育的國際影響力。2023年9月，國務院新聞辦公室發布《攜手構建人類命運共同體：中國的倡議與行動》白皮書，全面闡述了中國構建人類命運共同體的思想內涵與生動實踐，為中國教育高水平對外開放指明了方向。近年來，北京外國語大學積極響應國家教育高水平對外開放政策，策劃出版“一帶一路”國家文化教育大系叢書，從不同方面、不同維度論述72個共建“一帶一路”國家的教育政策、發展戰略、治理模式等，有力推動了我國與共建“一帶一路”國家教育領域的交流合作。

在教育高水平對外開放過程中，高等教育大有可為。建設教育強國，高等教育是龍頭。揚起龍頭是辦好中國特色社會主義高等教育的根本保證。2021年9月25日，在北外建校80周年之際，習近平總書記給北外老教授親切回信，希望北外努力培養更多有家國情懷、有全球視野、有專業本領的復合型人才，在推動中國更好走向世界、世界更好了解中國上作出新的貢獻。習近平總書記給北外老教授的重要回信為中國教育高水平對外開放明確了人才培養目標。高等教育必須大力培養“三有”人才，扎實推進“留學中國”品牌建設，講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音。有條件的大學應勇敢走向國際教育舞臺中心，加強與國際組織和各國教育機構的合作與交流，主動參與、推動、主導國際教育政策、規則、標準的研究制定。高校應加大國際組織人才培養力度，培養符合全球勝任力模型的國際組織人才，熟練運用外語、通曉國際規則、善于國際談判，在世界舞臺上貢獻中國的智慧和方案。

黨的二十屆三中全會對我國進一步全面深化改革、推進中國式現代化作出重大戰略部署。在黨的二十屆三中全會精神的指引下，中國教育高水平對外開放必將取得新突破、譜寫新篇章，為推進教育強國建設提供強大動力。

王定華，全國政協委員、北京外國語大學黨委書記，中國高等教育學會學術發展咨詢委員會委員

來源：《中國教育報》2024年8月22日，記者 董魯皖龍 采訪整理