當今時代，世界進入新的動蕩變革期，以數字、人工智能技術為突出標志的新一輪科技革命和產業變革深入發展，正在深度重組全球科技版圖、重塑世界經濟形態、重構國際競爭格局，悄然變革人們的生產生活圖景、思維認知圖式和交往行為方式，深刻影響人類社會演進、世界現代化發展和全球教育變革的運行軌跡與歷史進程。

縱觀人類社會和世界現代化歷史，每一次科技革命的爆發總是或早或晚地引發教育領域的深刻變革，并且這一變革總是在高等教育領域率先發生。一部世界現代化的歷史，既是一部科技創新爭勝的歷史，也是一部教育強國特別是高等教育強國角逐的歷史；既是一部推動教育與科技、經濟相碰撞、相聯動、相融合比拼的歷史，也是一部推動新科技力量向教育領域挺進競賽的歷史。世界強國都是較早實現現代化的國家，無一不是教育強國，無一不是在一輪又一輪科技革命中搶占發展先機、實現高等教育現代化并收獲巨大發展紅利的國家。

正是基于對世界現代化進程與人類社會發展規律的歷史洞察，對新一輪科技革命和產業革命發展規律的深邃洞悉，對教育、科技與人才三位一體、統籌推進的基礎性、戰略性支撐作用的敏銳把握，習近平總書記科學判斷“誰能把握大數據、人工智能等新經濟發展機遇，誰就把準了時代脈搏”，頂層部署“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”發展方略，突出強調“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”，為新時代扎實推進教育強國建設、加快教育現代化、辦好人民滿意的教育指明了前進方向、明確了革新勢能、提供了根本遵循。

數字引領變革、教育開創未來。教育強則國家強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。建設教育強國，龍頭是高等教育。以教育數字化引領新時代高等教育現代化，既是一體統籌推進教育強國、科技強國、人才強國建設，創造新質生產力、形成推動高質量發展倍增效應的時代之題、戰略之要與必由之路，也是加快建設高質量教育體系、建設具有強大影響力的世界重要教育中心、實現由教育大國向教育強國跨越的新領域、新賽道、新選擇。在這個新領域新賽道，沒有先行者，只有同路人；沒有最強者，只有更強者；沒有可照搬的成功路徑，只有立足本土自主創新、奮勇爭先的發展新路。這是新時代的鮮明特征，也是新時代的歷史機遇，更是新時代的發展要求。

中國人民大學是中國共產黨親手創辦的第一所新型正規大學，是人文社會科學高等教育領域的一面旗幟。新時代新征程，學校深入推進國家教育數字化戰略行動，努力寫好新時代高等教育現代化大文章。學校大力建設智慧教室與智慧校園，推進智慧校園3.0建設，打造全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺，創設教育教學數字化場景，涵育教育教學數字化生態，推動教育教學要素數字化重組；健全拔尖創新人才自主培養數字化鏈條，成立高瓴人工智能學院、智慧治理學院，努力打造數字、科技與人文素養融合并育的拔尖創新人才自主培養體系；提升教育數字化治理能力，建成學校“接訴即辦”網絡服務平臺系統，推動學校各項事業發展的動力變革、質量變革和效能變革；積極推進新文科建設，打造中國哲學社會科學自主知識體系數字平臺，成立數字人文研究院，建設人文數字化與數字人文化協同創新的人文社會科學研究和教學領域的重要人才中心和創新高地。在這個過程中，我們堅持和運用好習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論，著力把握守正與創新、不變與流變、道體與器用的辯證法，注重警惕和避免陷入只見“數字”不見“真人”的“數字異化”、只有形式不具實質的“數字泡沫”、多數群體獲益遮蔽部分群體共同發展的“數字鴻溝”。

各位領導、各位來賓、朋友們：

把握數字機遇，關鍵在實干爭先。作為教育數字化轉型的主力軍，高等教育必須率先走在前列、勇立潮頭、干在實處，著力把握技術革命浪潮下中國式現代化發展的新規律，全力探索數字時代變革中教育現代化發展的新思路，奮力開辟教育數字化引領高等教育現代化發展的新篇章。借此機會，我提出四點倡議與大家共勉。

第一，堅持育人為本，以數字思政創新育人新模式。要推動傳統思政教育內容數字化、信息化、智能化，堅定政治認同、厚植家國情懷，確保高校意識形態陣地安全穩固；推進教育資源數字化平臺化建設，強化數字素養教育和科技倫理教育，引導學生全面把握數字化浪潮“雙刃劍”效應，注重培育和恰當運用數字理性、數字邏輯、數字思維和數字本領。

第二，堅持文理交融，以數字人文打開文化新視野。要堅持科技與人文的互動與融合，樹立問題導向、秉持開放包容，推動傳統學科學術體系數字化迭代升級、協同創新，促進學科范式融合、學術理念碰撞、話語話術交流。要堅持夯基壘臺與立柱架梁的互動與融合，積極構建高質量數字人文教育體系，確保有效政策推動與資源供給。

第三，堅持治理優化，以數字賦能高校治理新效能。要堅持頂層設計、整體推進，以“數字+智慧校園”為建設藍圖，積極謀劃高校治理數字化轉型的實踐路徑，構建治理體系重構、治理環境升級、治理手段創新、治理主體多元的數字治理模式。要著力要素聚合、平臺融通，抓住數字技術這個關鍵變量，以“數字+”為核心推動全要素升級、全流程再造、全業務貫通，打造資源合理配置、流動有序的共享平臺。

第四，堅持全球視野，以數字合作塑造文明新形態。要深化數字教育國際交流，搭建溝通平臺、創造合作機會，為不同國別、不同膚色、不同語言的學生營造共同的數字教育空間，助力共學共思、共同成長，增進互認互信、學習交流。要貢獻數字教育中國智慧，加強各國教育數字化政策對話，拓展教育數字化全球共治，攜手打造全球數字教育共同體。

發展數字教育，以教育數字化引領新時代教育現代化，是大勢所趨、發展所需、改革所向，更是教育工作者應有之志、應盡之責、應立之功。我們愿同全球同仁一道乘勢而上，攜手并肩，以更昂揚的姿態、更扎實的工作開啟新征程，揚帆再起航！

【本文系中國人民大學黨委書記張東剛12月10日在2023高等教育國際論壇年會上的報告】