今天，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，越來(lái)越多的人都相信人工智能正在開啟一場(chǎng)堪比工業(yè)革命，但發(fā)展速度更快、涉及面更廣、顛覆性更強(qiáng)的社會(huì)變革；人類社會(huì)正在迎來(lái)人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。這也充分說(shuō)明，以生成式人工智能為代表的智慧教育新浪潮已經(jīng)突破單純的工具應(yīng)用維度，將在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、內(nèi)部治理等方面，給大學(xué)帶來(lái)從教育思想到辦學(xué)范式的深遠(yuǎn)變革。

面對(duì)新浪潮，既要熱情，又要冷靜。人工智能作為“助燃器”“開瓶器”，為教育數(shù)字化、教育現(xiàn)代化開辟了新的發(fā)展路徑，讓我們比以往任何時(shí)候都接近有教無(wú)類、因材施教的教育理想，但新范式不會(huì)撲面而來(lái)、一蹴而就。教育是多主體、多目標(biāo)、多環(huán)節(jié)、長(zhǎng)周期的復(fù)雜活動(dòng)，以往歷次信息科技大潮的沖刷都證明，新的技術(shù)應(yīng)用對(duì)教育的影響往往是雙刃劍，如果沒有教育系統(tǒng)的內(nèi)生性改革，很難產(chǎn)生有生命力的新范式。我們應(yīng)有足夠的定力和動(dòng)力，來(lái)應(yīng)對(duì)人工智能的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

迎接新變革，既要作系統(tǒng)布局，又要有突破路徑。人工智能所帶來(lái)的正向影響，最終是創(chuàng)新范式的革新、創(chuàng)新型社會(huì)的加速形成。所以，復(fù)旦大學(xué)從落實(shí)教育科技人才一體化部署、服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高度，系統(tǒng)布局人工智能的學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、要素能力建設(shè)和校內(nèi)場(chǎng)景應(yīng)用，作為教育數(shù)字化戰(zhàn)略的核心抓手，作為構(gòu)建一流大學(xué)創(chuàng)新體系的重要落腳點(diǎn)，作為賦能大學(xué)自身高質(zhì)量發(fā)展和服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。

選擇科研而不是教育作為突破口，既是國(guó)內(nèi)外人工智能激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)需要，也是順應(yīng)“人工智能+”發(fā)展規(guī)律，希望在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域推動(dòng)科學(xué)思想和科研范式變革，快速培育出支撐人工智能高水平可持續(xù)發(fā)展的土壤。

近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)在教育部和上海市委市政府的大力支持下，集中全校力量推動(dòng)科學(xué)智能（AI for Science）和社會(huì)科學(xué)智能（AI for Social Science）的發(fā)展。

1．打造算力基座。發(fā)展人工智能，算力是保障，也是最大的制約因素。復(fù)旦與阿里云、中國(guó)電信合作，已建成啟用中國(guó)高校迄今規(guī)模最大的云上智算平臺(tái)CFFF專用計(jì)算平臺(tái)，算力規(guī)模達(dá)到28 PFlop/s，支持千億參數(shù)的大模型訓(xùn)練。

2．構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)。基于CFFF算力，學(xué)校在上海市支持下成立服務(wù)全市的上海智能創(chuàng)新中心，整合相關(guān)學(xué)科力量建設(shè)計(jì)算與人工智能學(xué)院，與校內(nèi)各科研機(jī)構(gòu)構(gòu)成“1+1+N”創(chuàng)新矩陣。一方面，通過促進(jìn)人工智能基礎(chǔ)理論與各學(xué)科的交叉滲透、融合創(chuàng)新，在氣象預(yù)測(cè)、新藥研發(fā)等有潛力的領(lǐng)域組建攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，希望盡快產(chǎn)出獨(dú)創(chuàng)性、原創(chuàng)性成果。另一方面，在國(guó)家發(fā)改委支持下，建設(shè)國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建集理論培養(yǎng)、硬件支持、多元師資、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐于一體的產(chǎn)教融合新模式，著力培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才，有效支撐上海乃至國(guó)內(nèi)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

發(fā)展智慧教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都要緊緊扣住拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的能力提升。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的自主判斷、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和適應(yīng)能力，才能更好駕馭各種迭代發(fā)展的人工智能工具，掌握未來(lái)主動(dòng)權(quán)。

1．培育“人工智能+”創(chuàng)新能力。最有效率的學(xué)習(xí)是創(chuàng)新。我們引領(lǐng)廣大師生體驗(yàn)和探索科學(xué)智能，通過“科學(xué)大數(shù)據(jù)+大規(guī)模算力+高性能模型”，在海量數(shù)據(jù)中識(shí)別出好的科學(xué)問題，提供科研新線索、提出科學(xué)新假設(shè)，加速科學(xué)原理發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破。學(xué)校還牽頭舉辦首屆世界科學(xué)智能大賽，鼓勵(lì)青年人踴躍學(xué)習(xí)和參與開發(fā)新工具新方法，鍛煉AI+創(chuàng)新能力，積極投身這場(chǎng)重塑人類知識(shí)邊疆的“大進(jìn)軍”。

2．提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能。系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)字意識(shí)、高階思維能力、復(fù)雜問題解決能力、終身學(xué)習(xí)能力和社會(huì)共同體責(zé)任感。一方面，開齊開足數(shù)字科技類課程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校近一年開出相關(guān)本研課程578門次，33.2萬(wàn)人次修讀，生均修讀6.91門次，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋有強(qiáng)度的課程學(xué)習(xí)。另一方面，在第二課堂通過“文化校歷”制度性安排，在相關(guān)“學(xué)科周”中充分展現(xiàn)AI+的學(xué)術(shù)魅力，加強(qiáng)創(chuàng)新文化熏陶。

3．推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)融合創(chuàng)新。積極推動(dòng)人工智能在教與學(xué)過程中的應(yīng)用。大力更新教學(xué)形態(tài)，目前有10%以上課程全程采用混合式教學(xué)，建成49個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。大力提升學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)充分利用在線課程、數(shù)字教材、線上書院等平臺(tái)資源，在校園內(nèi)提供生成式人工智能服務(wù)，加快實(shí)現(xiàn)向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。

大數(shù)據(jù)開啟了智慧校園建設(shè)，人工智能則推動(dòng)校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)入新階段。我們抓住數(shù)據(jù)要素、聚焦校園應(yīng)用場(chǎng)景，通過自然語(yǔ)言處理技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、智能化管理系統(tǒng)等方面的建設(shè)應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)信息高度集成、決策高度智能、服務(wù)高度優(yōu)化，使管理和服務(wù)更加集約高效。

1．建設(shè)辦學(xué)與校園管理的“數(shù)字大腦”。對(duì)于辦學(xué)過程和校園運(yùn)行中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)加強(qiáng)集成和挖掘，通過大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，打造可視、可管、可控的深度治理一張圖，為科學(xué)決策提供適時(shí)依據(jù)。比如，我們正在積極探索“智能思政”，構(gòu)建招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估模型。

2．從“一網(wǎng)通辦”向“一網(wǎng)統(tǒng)管”升級(jí)。人工智能及各種數(shù)字化新技術(shù)為廣大師生提供了更加便捷、高效、個(gè)性化的服務(wù)。比如，抗疫中應(yīng)用的“復(fù)活碼”已升級(jí)為多介質(zhì)合一的新一代一卡通，將手機(jī)NFC功能用于虛擬校園卡，打通了校園與社會(huì)的生活應(yīng)用。又如，通過區(qū)塊鏈技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教職員工進(jìn)離校的全周期管理，構(gòu)建生活服務(wù)一體化預(yù)約平臺(tái)；通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園各類物聯(lián)網(wǎng)終端，構(gòu)建危機(jī)識(shí)別、防護(hù)、研判和應(yīng)對(duì)的全鏈條智慧化管理。在此基礎(chǔ)上，加快建設(shè)數(shù)字孿生校園，真正實(shí)現(xiàn)校園治理現(xiàn)代化。

總之，人工智能帶來(lái)的教育變革也許才剛剛開始。對(duì)于教育的未來(lái)，無(wú)論如何展望，有兩點(diǎn)不會(huì)改變：

其一，智能教育的終極目標(biāo)，是加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育。其二，發(fā)展智能教育的基本路徑，離不開國(guó)際開放與合作。讓人工智能造福青年、造福社會(huì)、造福人類命運(yùn)共同體，是全世界教育工作者的共同心愿。

我們?cè)敢馀c國(guó)內(nèi)外同仁一起，為此共同奮斗！

【本文系復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新12月10日在2023高等教育國(guó)際論壇年會(huì)上的報(bào)告】