非常感謝主辦方給我此次機會能夠在會議上發言。哈瓦那大學的歷史可以追溯到近三個世紀之前，我是我校史上第一位女校長。自成立以來，我校一直是偉大人物的搖籃，不少政治學家、科學家和學者都畢業于哈瓦那大學。

作為一個戰略性行業，教育通過施行一系列促進知識和創新發展的公共政策以推動經濟社會發展。自1959年古巴革命勝利以來，古巴政府意識到了科技政策與社會發展之間的關系，開始著力加強科技創新。我們認識到，如果沒有科技創新，社會發展和經濟可持續發展便無從談起。

即使在古巴最嚴重的經濟危機期間，科學技術發展計劃也一直是國家發展的優先事項。1976年，古巴高等教育部成立，自此我們在促進專業人員培訓、科研與創新方面邁出了重要一步。此外，我們還成立了一個創新委員會，該委員會作為國家咨詢中心，為國家主席提供社會和經濟發展建議，從而推動國家經濟社會發展計劃的執行，助力國家發展。

這個創新委員會搭建了一個重要平臺，來自各個生產部門、服務部門、大學、科研機構、技術機構和政府機構的專家們都可以建言獻策。自該委員會成立以來，我們十分注重促進公民個人發展以及創新發展，從而為一些地區性和全球性問題提出解決方案。

我們還專門建立了一個科技創新部門，以促進科技創新發展。通過創立這些部門，我們能取得更多科技進步和創新發展，并帶動經濟社會的發展。鑒于在推動人類發展方面發揮著關鍵作用，我們在2030年計劃中也將科技創新置于至關重要的地位。2021年，古巴進一步完善了科技創新體系，并將其同生產部門、創新部門緊密聯系起來。在創新發展的體系中，大學起到了至關重要的作用，例如哈瓦那大學在疫苗研發和生物肥料等方面取得了一系列的成果，在行業內已經受到廣泛認可。

我們同中國多所大學開展了合作，并開設了“一帶一路”拉美研究中心。該研究中心成為了連接中國和拉美相關研究機構的紐帶，使他們能夠通力合作，取得成果，從而進一步推動科學創新，促進可持續發展。在這里我也想邀請在座的諸位加入我們，促進“一帶一路”研究和各國的可持續發展，謝謝大家。

 【本文系哈瓦那大學校長米利亞姆·尼科多·加西亞（Miriam Nicado García）7月31日在世界大學校長論壇上的報告】

祝賀此次會議的主辦方，能邀請到全世界這么多知名高校的校長或領導出席，非常令人震撼。

我們已經討論了很多關于科學技術對于教育的影響，而面對挑戰時，應該考慮的其實是對策。第一個挑戰是如何滿足學生不斷提升的期待值。國際交流與合作已成為了我們的重要必選項，學生期待接觸新鮮事物，也對學習的過程中獲得軟實力、硬實力和創造力抱著更高的期待。因此，為了滿足學生的需求，我們需要著眼于新的學習方法、教學方法和教學工程，思考如何運用新技術改善教學理念、新型管理模式、國際合作和交流網絡。

第二個挑戰是隨著全球大學網絡的發展，我們面臨一些共同的問題。部分學校已經達到了網絡化管理水平，工作更加高效。在歐洲某些高校，我們倡議營造更加國際化的高校生態系統。但遺憾的是，這種國際化只局限于歐洲。我們希望這個合作框架跨越歐洲，延伸到不同的國家和地區。因此我們需要更多積極的國際合作，也需要新的理念和領導力。

第三個挑戰是如何傳承校園傳統。比利時布魯塞爾自由大學保留了大量傳統元素，為地緣政治學者提供了研究領域。作為一所歐洲高校，我們由政府提供基礎的運營資助，但我們也需要與社會公共機構合作，這也給我們創造了更多重塑社會和發展科技的機會。科學研究同樣重視自由空間和基礎研究，同時，各高校也在積極開展其他類型的研究。

第四個挑戰是我們面臨的新管理模式，對于每一所高校都是新的挑戰。高校的管理模式應更具備產業與政府相結合的特征，高校要與其校園周邊的民眾和環境協同發展。在治理高校的過程中，我們還需要更有創造力和創新力，這是高校生態環境建設中重要的組成部分，也是高校完成社會責任的重要體現之一。在此過程中，我們需要找到一個穩固的平衡點，使高校的自身發展和社會發展相互協調。

第五個挑戰是如何平衡可持續發展和協作發展。眾所周知，可持續發展對于全球人類而言都是一個重要的議題。但不同的國家有不同的特征，所處的發展階段可能也各不相同，而同在高校學術界，我們卻共用一套話語體系，即科學知識。以計算機專業的課程設置為例，可能歐洲和中國高校的課程設置就不會有特別大的差別，因為共同的話語體系使得我們以不同的方式為了共同的目標去追求科學。總而言之，我的建議是，要把我們這樣的能力發揮到極致。謝謝大家！

【本文系比利時布魯塞爾自由大學（荷語）名譽副校長杰·科內利斯（Jan Paul Cornelis）7月31日在世界大學校長論壇上的報告】

感謝主辦方的盛邀，很榮幸能參加此次世界大學校長論壇。

我是來自于瑪拉工藝大學的羅齊亞·賈諾爾，我是我們學校有史以來的第一位女校長，我校在整個馬來西亞具有非常重要的地位，在校生超過10萬名，教職工有近2萬名，我校的一大愿景就是培養在公益研究方面作出突出貢獻的學生。

我校設有本科生院和研究生院，其中研究生院包含碩士和博士培養部門。我校的發展目標是在2025年建設成為一所綜合性的一流大學，我認為國際合作在目標實現的過程中非常重要。我校與37個國家簽署了170多個合作項目，其中包含很多同中國高校的合作項目，在此我特別感謝馬來西亞駐北京大使館給了我們很多幫助。從全球視野的角度來看，這對于學校整體的課程設置和教學方法都有深遠的影響。為了給師生們提供新方法，學校開設了多種討論課，并積極將信息技術融入管理和教學的過程中。對于那些家庭經濟情況欠佳的學生，學校應對其提供額外的資助，在我校就讀的研究生約有15%的貧困生是留學生，學校在努力為他們提供更多的獎學金。學生想要能適應未來，就需要具備轉換到數字化時代的能力，如何轉換？這就得靠大學為學生提供更多的在線數字學習平臺。

然而我們面對的是社會現實問題與提供創新解決方案間橫跨的鴻溝。學校收到的政府資助在下降，而運營費卻在不斷提高。我們需要找到新的方法，提升校園治理水平，增加學校的收入，來解決我們所面臨的困難。在這一過程中，我們一方面需要提高我校各種費用支出的效益，另一方面還要尋求更多來自社會的資助。

我們需要創新的方法幫助學校渡過當前的困境。目前，已有眾多校友為學校提供資助，但我們希望校友們更積極地投入到學校和社會的可持續發展中。在智慧教育的大環境下，我們可以通過技術和科技的更新尋求新的發展模式。我相信在校友們的關心和社會各界人士的幫助下，借力國際合作的網絡優勢，問題能迎刃而解。

未來，我們會面對更多挑戰。搭建國際合作的網絡后，我們就可以集思廣益，采取更優的方案來應對挑戰。

【本文系馬來西亞瑪拉工藝大學校長羅齊亞·賈諾爾（Roziah Mohd Janor）7月31日在世界大學校長論壇上的報告】

非常感謝這次世界大學校長論壇中組織方給予的幫助。

昆山杜克大學是非常年輕的學校，我們的校園在江蘇，在海平面以上兩米左右，所以可持續發展的問題在未來五十年內，無論如何都會涉及到我們。應對氣候和環境的變化，需要我們開展大量的工作。由于長江三角洲的百姓也面臨著同樣的問題，我們就不可避免的需要應對全球化與可持續發展之間的關系。所有高校都應妥善使用新技術，避免人類活動對地球造成不良影響。

面對面的交流也是必不可少的，因為人是社會動物，這就要求我們必須搭建網絡關系，建立人與人之間的聯系。過去三年新冠疫情期間，我都在中國，見證了中國社會在應對新冠疫情時展現出來的創新力。疫情造成了重重困難，無法線下交流，無法出差，對可持續發展造成了影響，這都是大學在未來十年要解決的難題。

還有一點，大學的一大傳統功能，即存儲人類的記憶和知識。在社會的挑戰和動蕩中，大學能記錄這些歷史，包括未來幾十年的歷史。作為一名考古學家，我想跟大家說的是，氣候變化和環境退化會在全球范圍內發生，這為我們帶來了前所未有的巨大挑戰。

大學要發揮中心的作用，塑造一個可持續的未來。我校推崇的是博雅教育，關注人與人之間面對面的交流，這是我們必須做的。與此同時，我們也要幫助人類去應對不斷變化的環境和世界，因為未來我們孫輩的生存環境與現存的將不再相同。再次感謝主辦方。

 【本文系昆山杜克大學學術副校長斯科特·麥凱克恩（Scott MacEachern）7月31日在世界大學校長論壇上的報告】