首先要感謝主辦方召開此次論壇，并邀請我參加該論壇。

我想講一講人工智能以及高等教育在未來發揮的作用。2023年，世界各地面臨著一個新情況，那就是學生們的學習報告和研究報告都可以借助ChatGPT來完成。我們束手無策，但也不能選擇置之不理，因為這個時代已經到來，我們需要去反思如何開展教學和研究，尤其是如何應對因ChatGPT產生的新問題，以及氣候變化、戰爭、新冠疫情等情況帶來的新挑戰，然而我們至今還沒有找到這些問題的答案。

我認為應該利用人工智能去應對這些挑戰。下面我分享我的一個學生的故事。他是日本的專業象棋選手，盡管正式比賽禁止使用人工智能，但現在年輕的象棋選手都選擇用人工智能練習下棋。人工智能能夠在幾秒內找到幾十個戰勝對手的方法，然而即使是非常專業的象棋選手也沒有辦法在十分鐘，甚至一個小時內想出這么多獲勝策略。年輕的象棋選手選擇借助計算機和人工智能技術為自己賦能，哪怕是過去傳統意義上的天才型的選手，也并未學會這樣的制勝方法。如今，年輕選手利用人工智能自我訓練的方法完全改變了象棋游戲的訓練方式，實現了范式的徹底改變。

但與此同時，生成式人工智能也有致命的弱點，即包括ChatGPT在內的生成式人工智能是在人類歷史的基礎上產生的，其所需的數據和知識實際上取決它于所處的歷史時代。因此，可能沒有任何一種人工智能工具能幫助我們解決人類從未面臨過的問題。在這種情況下，人類必須為這些未知的或者未發現的問題提供解決方案。未來我們可以借助人工智能來解決老問題，但我們也需要教會它應對新問題。

面對這些挑戰時，培養學生的創新能力，以及發現和解決問題的能力非常重要。人工智能可能只是眾多方法的其中之一，我們需要做好充分的準備去應對未來將面臨的前所未有的問題。因此，我們需要一種全新的教學方案，把如何使用人工智能解決新問題納入教育新一代學生的教學內容中。

謝謝大家！

【本文系早稻田大學校長田中愛治(Aiji Tanaka)7月31日在世界大學校長論壇上的報告】