非常榮幸能夠參加此次會議。

剛才大多數學者都講到了AI和教學的關系。在此，我想談談AI和大學的關系。很多人認為AI具有巨大的發展潛力并且可以應用到大學的教學中去。但我比較悲觀，對AI的未來發展感到憂慮。當互聯網時代到來時，我其實也有同樣的憂慮。我覺得我們有可能會被AI駕馭。我原本想讓AI講個笑話，然后在大會上跟大家分享。它給了我這樣一個笑話：“科學家們為什么對原子有質疑呢？答案是因為原子核構成了一切。”我花了半天才搞明白這個笑話是什么意思。這個笑話非常冷，并沒什么幽默細胞。

AI逐漸走進了我們的教學中，比如協助管理團隊、處理部分工作等。作為學生的導師，我之前有時需要寫推薦信，總結學生的工作成果并給予評價，但現在我不用寫了，因為AI可以幫我寫。

現在世界各地的學校都格外關注學生心理健康方面的問題，這個問題在新冠疫情期間更加凸顯。幸運的是，有一些AI系統能為學生提供幫助，為他們分析和疏導心理問題。ChatGPT能為研究人員提供幫助，為他們的研究確定問題，聚合更多的數據等。現在的大學也是時候去接受這樣的技術了。很多著名的出版社現在都會要求作者在報告中聲明，指出在哪些環節當中運用了ChatGPT，是出于什么目的？這就需要大學對AI具有相關的了解。但是我們該怎么“擁抱”AI呢？我們需要建立一個治理框架，制定有效的政策，推動AI在大學里的推廣和使用。

最后，我還想引用AI科學家李飛飛說過的一句話：“不要被AI這個名字所欺騙，它根本就沒有人工在里面。AI由人制作，被人使用，最終也會影響到人的生活以及人的社會。”

謝謝大家！

【本文系西開普大學校長蒂龍·比勒陀利烏斯(Tyrone Pretorius)7月31日在世界大學校長論壇上的報告】