一直以來，科技在變革的過程扮演了非常重要的角色。科技進步對學生的幫助比對教師的幫助更大。未來將是學習的社會、學習的未來。在此，我想分享四點想法：

未來學習有“四個I”。一是機構式學習(Institutional Learning)，人們都愿意去好學校讀書，這不僅僅是因為學校聲譽或者排名，而是在學習過程中會有優秀學生畢業成為優秀校友，從而形成優秀校友網絡。

二是主動性學習(Inspirational Learning)，也就是興趣驅動型學習。在研究過程中，如果導師營造了非常好的學習環境，激發了學生的好奇心，這是非常好的。高校創造一種鼓勵和激勵學生學習的環境是非常重要的。

三是互動型學習(Interactive Learning)。2011年，我在新加坡國立大學擔任副校長時發現，很多學生不參加講座，但也能順利從醫學院畢業，而且他們的能力絲毫不比傳統學生差。互動式學習重要的不是內容，而是跟誰學、怎么學、怎么互動。很多問題是沒有定論的，要知道為什么對、為什么錯，這是學習過程中非常重要的部分。被動地聽是最糟糕的一種學習形式。

四是創新性學習(Innovative Learning)，即花一段時間在完全嶄新的環境里實習，通過沉浸到與學習者自身背景完全不一樣的環境中，進行自學。在新加坡國立大學有一個非常棒的NOC項目，即把學生送到世界各地的新創公司工作一年，現在至少有兩個人是新加坡的獨角獸老板了。所以，實踐證明，不是所有關于教學的假設都是對的，更重要的是學習。

【本文系香港城市大學校長梅彥昌7月31日在世界大學校長論壇上的報告】