一流大學(xué)是國家現(xiàn)代化與人類文明進步的戰(zhàn)略支撐，歷史上眾多世界一流大學(xué)都在與國家同頻共振中發(fā)揮了巨大作用。如劍橋大學(xué)產(chǎn)生了理論力學(xué)體系和電子學(xué)理論等基礎(chǔ)科學(xué)的重大成果，為第一次和第二次工業(yè)革命提供了重要的科學(xué)理論依據(jù)，引領(lǐng)人類進入了工業(yè)文明時代。

今天大會的主題是“時代變革與大學(xué)使命”，在這個日新月異的時代，現(xiàn)代一流大學(xué)應(yīng)該如何發(fā)展、承擔(dān)怎樣的責(zé)任使命是一個值得探討深思的問題。2023年6月，浙江大學(xué)發(fā)布了《使命愿景紅皮書（2023版）》，提出了具有浙大特色的辦學(xué)使命，即以天下為己任、以真理為依歸，致力于思想引領(lǐng)和知識創(chuàng)新，培育擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，為中國式現(xiàn)代化和人類文明進步作出卓越貢獻。下面，我想結(jié)合會議主題及浙大實際，談三點思考。

一、教育圖強：提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

教育是一所大學(xué)的根本，無論時代如何變革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才始終是高校的職責(zé)所在。當前，無論是AI技術(shù)還是ChatGPT，無外乎是數(shù)據(jù)、算力以及算法的迭代發(fā)展。高校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當具備掌握并運用這些現(xiàn)代工具、擁有獨立思考能力的卓越人才。

從基礎(chǔ)學(xué)科規(guī)律看拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，基礎(chǔ)學(xué)科包含數(shù)理化、天地生等，以獲取新知識、揭示新規(guī)律為目的。基礎(chǔ)學(xué)科研究處于從研究到應(yīng)用、再到生產(chǎn)的科研鏈條起始端，是所有技術(shù)問題的總機關(guān)，是科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的源頭。如磁共振科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，歸因于物理學(xué)、化學(xué)、生理醫(yī)學(xué)等方面的重大理論突破，并催生了千億級別的磁共振成像與譜學(xué)產(chǎn)業(yè)。

縱觀歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開三方面支撐。從人才維度來看，大學(xué)應(yīng)當培育學(xué)生強烈的好奇心、質(zhì)疑與批判精神。正如聯(lián)合國教科文組織世界高等教育大會在《21世紀的高等教育：展望與行動》宣言中提到的，“高校必須培養(yǎng)學(xué)生能夠分析社會問題，尋求問題解決方案，使學(xué)生掌握有效表達能力、創(chuàng)新和批判性分析能力、獨立思考和團隊合作能力。”從教育者維度來看，大學(xué)應(yīng)當擁有言傳身教、精神感召的學(xué)術(shù)大師，提供學(xué)知識、做研究的一流平臺，以及包容創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的創(chuàng)新氛圍。從政策制定者維度來看，教育應(yīng)當避免急功近利，系統(tǒng)性長期支持，多元化投入，進一步健全基礎(chǔ)學(xué)科研究人才的評價機制，支持新型高水平研究機構(gòu)建設(shè)發(fā)展等。

以浙江大學(xué)為例，我們建立了從中學(xué)到研究生階段的長周期貫通培養(yǎng)模式，不斷深化大學(xué)中學(xué)貫通、本博貫通、科教貫通、產(chǎn)教貫通、學(xué)科交叉貫通等，助力學(xué)生在多平臺、多領(lǐng)域提升基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和研究能力，加快成長為拔尖創(chuàng)新人才。與此同時，我們鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)展中推進創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化，建立了全鏈條創(chuàng)業(yè)體系。一是激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校設(shè)有154門通識課程、編寫了16部教材，打造了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》MOOC課程，年訪問量超過千萬；設(shè)立了全國首個創(chuàng)業(yè)管理二級學(xué)科博士點，開展了中美法聯(lián)合培養(yǎng)全球創(chuàng)業(yè)管理碩士生項目等。二是培育創(chuàng)業(yè)技能，學(xué)校入選國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建設(shè)了30個院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，開展了75大類140余項學(xué)科競賽，設(shè)立了20余個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團，深入推進產(chǎn)學(xué)一體，加快建設(shè)國家卓越工程師學(xué)院，開展了18個工程專業(yè)學(xué)位研究生卓越培養(yǎng)項目等。三是對接創(chuàng)業(yè)融資，學(xué)校利用浙大校友企業(yè)總部經(jīng)濟園、紫金眾創(chuàng)小鎮(zhèn)、全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等平臺孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)，開展校友創(chuàng)業(yè)大賽，通過校友設(shè)立的投資機構(gòu)等匯聚資源，助力企業(yè)融資發(fā)展。四是推動創(chuàng)業(yè)公司落地，學(xué)校提供強大的項目技術(shù)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等，對接地方政府提供政策咨詢、工商注冊、稅務(wù)登記、代理記賬、法律咨詢、財務(wù)規(guī)劃、稅務(wù)籌劃等服務(wù)。

二、科技制勝：鍛造戰(zhàn)略性引領(lǐng)性科技創(chuàng)新力量

當今世界進入大科學(xué)時代，前沿性、顛覆性和非對稱性創(chuàng)新日新月異，科學(xué)研究組織化程度越來越高，學(xué)科交叉成為重大科技突破的主要趨勢，基礎(chǔ)研究愈發(fā)成為解決核心技術(shù)的關(guān)鍵推動力，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)加速創(chuàng)新范式演進。一流大學(xué)應(yīng)當緊緊圍繞“四個面向”，堅持有組織科研和自由探索并重，強化戰(zhàn)略性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，努力成為重要創(chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)跑者、新興前沿交叉領(lǐng)域的開拓者。

以浙江大學(xué)為例，一是強化基礎(chǔ)研究，建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科研究中心，支持關(guān)鍵核心技術(shù)背后的基礎(chǔ)研究、大團隊有組織的基礎(chǔ)研究，推進國際大科學(xué)計劃。二是加強科技攻關(guān)，在重大領(lǐng)域開展有組織科研攻關(guān)，整合優(yōu)勢力量承擔(dān)國家研發(fā)任務(wù)，積極培育重大成果。三是打造國之重器，建強全國重點實驗室、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家醫(yī)學(xué)中心等重大創(chuàng)新基地。四是推進交叉會聚，實施面向2030的學(xué)科會聚研究計劃，推動文理交叉、醫(yī)工信交叉、農(nóng)工交叉、醫(yī)藥聯(lián)動。如我們成立了腦科學(xué)與腦醫(yī)學(xué)學(xué)院，匯聚了包含工科、理科、信息學(xué)科以及人文學(xué)科在內(nèi)的多學(xué)科交叉團隊，致力于打造世界一流的腦科學(xué)交叉研究平臺，研制成功我國首臺基于自主知識產(chǎn)權(quán)類腦芯片的類腦計算機，同時也是目前國際上神經(jīng)元規(guī)模最大的類腦計算機。

三、人才引領(lǐng)：構(gòu)筑全球?qū)W術(shù)影響力的人才群峰

一流人才是引領(lǐng)科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的風(fēng)向標，世界的科學(xué)中心首先是世界的人才中心。16世紀以來，全球經(jīng)歷了4次世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移。一是16世紀的意大利，文藝復(fù)興運動促進了科學(xué)發(fā)展。二是17世紀的英國，產(chǎn)生了牛頓、波義耳等科學(xué)大師，開辟了力學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科。三是18世紀的法國，基礎(chǔ)學(xué)科在這個時代實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。四是19世紀的德國，產(chǎn)生了愛因斯坦、普朗克等一大批科學(xué)家，創(chuàng)立了相對論、量子力學(xué)、細胞學(xué)說等重大科學(xué)理論。五是20世紀的美國，產(chǎn)出占同期世界總數(shù)60%以上的科學(xué)成果，集聚了全球近50%的高被引科學(xué)家。《全球人才流動趨勢與發(fā)展報告（2022）》指出，世界主要國家的人才競爭力指數(shù)旗鼓相當，亞洲國家跟歐美國家人才競爭實力平分秋色。

面向未來，一流大學(xué)要營造以人為本的最優(yōu)人才生態(tài)環(huán)境，以更加開放的姿態(tài)聚天下英才而用之，讓人才真正“引得進、留得住、用得好、有發(fā)展”。因此，浙大面向不同人才群體，提出了拉高標桿、分類培養(yǎng)的思路，對各類人才精準施策、精心培育。以浙大數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展為例，我們結(jié)合國際前沿和國家戰(zhàn)略需求，打造了數(shù)學(xué)高等研究院“人才特區(qū)”，通過營造開放包容的學(xué)術(shù)氛圍、賦予充分獨立的自主權(quán)力、完善激勵評價制度、提供個性化服務(wù)等，取得了一批引領(lǐng)世界的標志性成果。

【本文系浙江大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士杜江峰7月30日在世界大學(xué)校長論壇上的報告】