談及工匠精神，人們一般聯(lián)想到的詞匯是技藝精湛、一絲不茍、職業(yè)教育等，特別涉及動手的技術(shù)技能和態(tài)度的認真嚴謹。許多人認為它與自己無關(guān)，只是部分能工巧匠的事情，甚至還可能因為體力勞動的苦和累而加以排斥。其實，工匠精神關(guān)乎我們每個人的工作狀態(tài)和生活質(zhì)量，是增強人們?nèi)粘９ぷ髅栏械膬?nèi)動力，能夠促進個人美好生活和社會創(chuàng)新發(fā)展。

先舉兩個有切身體會的例子。其一，十幾年前，有一次出訪歐洲，對方宴請西餐，主菜上來后畫面感十足，就像端上來了一件藝術(shù)品。欣賞、贊美之后，菜還是要被吃掉的，如同中餐講究的色香味俱全。吃完飯后，主廚出來接受了我們的夸贊，我們也能感受到他發(fā)自內(nèi)心的自豪。十幾年來，這個畫面經(jīng)常在我腦海里閃現(xiàn)，甚至是我寫此文的第一靈感來源。廚師每天像藝術(shù)家一樣進行著他的創(chuàng)作，沉浸在創(chuàng)造美的過程中，盡管不能傳世卻也贏得了口碑和附加值。其二，研究人員的成就感主要來自對問題的克服程度，即遵從自己的內(nèi)心感受。記得有一次完成上級的緊急任務(wù)，按時交稿后仍覺得有個地方糾結(jié)，回家路上仍在思考并頓悟開竅，立即打電話通知調(diào)整，之后便感到非常的舒坦。之后我曾經(jīng)在一次業(yè)務(wù)會上說，政策研究剛開始就清清爽爽不會有好的結(jié)果，因為知道的是已有規(guī)定或過去做法，而之所以讓你研究就是由于它們已經(jīng)不適用了；長期混混沌沌也不可能出來好的研究成果，因為你從頭到尾都沒有弄明白；出彩的研究往往是剛開始時朦朦朧朧但有一點感覺，中間有個痛苦的過程，當(dāng)你把感覺弄清楚、把文字弄干凈時，即產(chǎn)生美感。這就是解決問題后的思想、邏輯、語言的清爽之美，就像攀到山頂后的登高望遠，其中的幸福、成就、美感是未付出者難以體會的。

因此，工匠精神絕不僅僅指向職業(yè)教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，而是體現(xiàn)在我們每個人的工作狀態(tài)中，來自于所做每項工作對美的挖掘與創(chuàng)造，產(chǎn)生于認真工作所帶來的美感。教學(xué)認真負責(zé)必然會贏得學(xué)生們的敬愛 ；科研專心致志自然能體驗難題攻克后的喜悅；行政清晰到位毫無疑問會收獲相關(guān)人員的內(nèi)心點贊。將心比心地說，我文章寫好后就經(jīng)常有酣暢淋漓的快感。

美是人們內(nèi)心的追求，愛美之心人皆有之，事務(wù)無美感很難長續(xù)。工匠精神的實質(zhì)是把日常工作藝術(shù)化，使常規(guī)事情產(chǎn)

生藝術(shù)創(chuàng)作般的美感，激勵每個人在工作崗位上出彩。其進一步的社會價值和個人價值有 ：
在崗位出彩就是高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展既不是空洞的口號，也不只是少數(shù)人的事情，而是一項每一位社會成員都需要傾心去干的事業(yè)。崗位出彩是形成積極有效、樸實管用社會生態(tài)的基礎(chǔ)，每個人的敬業(yè)是社會各類產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的保障。

因此，工匠精神是每個人都應(yīng)具備和發(fā)揚光大的品質(zhì)。讓工作精益求精就是在推動創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)你覺得工作是繁瑣負擔(dān)時自然就去糊弄，而當(dāng)你覺得自己在創(chuàng)造未來時必然是激情澎湃。精益求精是一個用心的過程，完美結(jié)果的產(chǎn)生常常伴隨有豐富的創(chuàng)造活動。因此，工匠精神的注入會帶來意想不到甚至巧奪天工般的效果。

日常中的美感會增強人的幸福體驗。人生是一種經(jīng)歷，工作是一個過程，讓日常工作產(chǎn)生美感會活出人生新境界，醉心專注于工作的人必然會做出與眾不同的成就。因此，具有工匠精神的人一定是向往美好、充實幸福和受人愛戴的人。 

作者：馬陸亭，中國教育科學(xué)研究院副院長，中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長

來源：《北京教育》（高教）2023年2期